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沈陽新勵成演講口才培訓班

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沈陽新勵成演講口才培訓班
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沈河區演講與主持培訓

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-20
演講口才學習班

現在社會是一個越來越注重情商的一個社會, 人與人之間及人與社會的關系非常密切廣 泛的社會往來不可缺少。隨著社會的發展,人們對口才有了更高的要求。不得不說口才好的人,一般都會受到重用。 在人生社會生活中, 口才一直是決定一個人生活及事業優劣成敗的重要因素。

在演講時,你是否遇到這些問題

  • 沒有感染力
    沒有感染力
    你是否在演講時演講沒有感染力?
  • 沒有套路
    沒有套路
    你是否在演講時沒有套路,感覺很失敗?
  • 沒有思路
    沒有思路
    你是否在演講時沒有思路,腦子一片空白?
  • 找不到重點
    找不到重點
    你是否演講時找不到重點,失去了演講的靈魂?



課程收獲

  • 臺風精彩 克服緊張,臺風精彩

    找到上臺緊張的原因,辨癥施醫,因材施教,掌握克服緊張的五大方法。修煉臺風禮儀、掌握態勢語言,讓你的演講更加引人入勝,意味深長。

  • 聲音動聽 講話流利,聲音動聽

    吐字準確清晰,流利完整,并提升自信。語氣、語調、語速訓練,讓你的聲音富有磁性,抑揚頓挫, 散發語言魅力。用聲音傳情,用情感達意。

  • 邏輯清晰 演講豐富,邏輯清晰

    提升演講稿的塑造能力,鍛煉邏輯思維能力和言語組織的能力,邏輯清晰 ,讓大腦按圖施工,讓你的演講內容言之有序,言之有理,言之有情。

 
 
 


課程要點

  • 1 one  icon

    演講除了掌握演講中理論知識,還得掌握演講中制勝要點

  • 2 two icon

    場上自我控制力的掌握,讓你在場上得到想要的演講效果

  • 3 three icon

    在演講臺上你的演講更具魅力具穿透力表現在演繹表現力上

  • 4 four icon

    面對聽眾的疑問你要當場解決,冷靜地面對,不失大體




如何把握演講時間



練習時,要對著秒表進行練習。每個演講者在演講時,都受到時間的制約,為了防止在正式演講中出現時間運用不當的情況,平常一定要懂得借用秒表的功能,對著秒表進行練習和預演,可以有效地控制好整個演講的節奏。等到正式演講時,就可以讓演講者掌握主動權。警示時間到,要省略部分演講內容。有時,因臨場發揮不好,演講時間快到了,可是演講的內容還沒有完,這時,演講者要積極“結束”演講,把演講中的內容省掉。

 


優秀師資

  • 專業培訓師
    胡濤 icon

    胡老師歷經7年的教育行業的經歷,11年的演說課程的專研學習,積累了扎實的基礎和經驗。他的課堂風趣幽默同時干貨滿滿,讓你有強烈的互動和參與感!在輕松愉快的氛圍去學習去成長,深受學員們喜愛。

  • 學員互動
    蘇航 icon

    蘇老師培訓風格熱情、實效、注重可操作性和實用性,結合心理學、說服力和教練技術對個人影響深入,用豐富的社會閱歷、個案咨詢經驗、授課經驗和培訓經驗,具有極強的親和力與感染力,深受學員歡迎。


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二、先退后進,變守為攻

演講時,特別是當你的觀點處于不利的境地,為了達到說服聽眾的目的,你不妨先有意識地退一步,肯定聽眾的觀點有其合理性,然后在獲得聽眾信任的基礎上再尋找機會,通過擺事實、講道理等方法巧妙地提出你的觀點,變退為進,化守為攻,從而最終有力地說服聽眾。在《裘利斯·凱撒》一劇中,戲劇大師莎士比亞為我們描述了一個極好的例子。

公元前44年3月15日,羅馬統帥裘利斯·凱撒在元老院被羅馬元老貴族刺殺,為首的是深受他信任的勃魯托斯。作為主謀,勃魯托斯做了惡人還先告狀。他跑到街上公共講壇上,大談殺死凱撒的必要性,極力為自己開脫罪責;同時,又信誓旦旦地把自己裝扮成正人君子的模樣。聽了勃魯托斯的演講,群情沸騰了,他們認為殺死凱撒是件大快人心的事,勃魯托斯為民除害是英雄。請看此時瑪克·安東尼是怎樣說服聽眾讓聽眾接受他的觀點的。

面對勃魯托斯蠱惑人心的演說,面對群情激憤、不明真相的市民,安東尼心里清楚,在此時此地,他既不能馬上歌頌凱撒又不能一上講壇就立即攻擊勃魯托斯。于是,他開場便說:“我是來埋藏凱撒,不是來贊美他。”接著,他又開始贊揚勃魯托斯,稱他為“尊貴的勃魯托斯”“正人君子”。這樣的話無疑適合當時的氣氛,不會引起聽眾的反感而遭到他們的反對。然后,他抓住機會,有計劃、有步驟地把市民的心拉向自己的一邊。他說:

現在我得到勃魯托斯和另外幾位的允許——因為勃魯托斯是正人君子,他們也都是正人君子——特到這兒來,在凱撒的喪禮中說幾句話。他是我的朋友,他對我是那么忠誠公正;然而勃魯托斯卻說他是有野心的,而勃魯托斯是一個正人君子。他曾經帶許多俘虜回到羅馬來,他們的贖金都充實了公家的財庫,這可以說是野心者的行徑嗎?窮苦的人哀哭的時候,凱撒曾經為他們流淚,野心者是不應當這樣仁慈的,然而勃魯托斯卻說他是有野心的,而勃魯托斯卻是一個正人君子。你們大家看見在盧柏克節的那天,我三次獻給他一頂王冠,他三次都拒絕了,這難道是有野心嗎?然而勃魯托斯卻說他是有野心的,而勃魯托斯的的確確是一個正人君子……

安東尼擺出一個一個的事實,來謳歌凱撒的豐功偉績,一層一層地剝去勃魯托斯身上的畫皮,在場的市民開始為安東尼的話打動,覺得他說得有道理,認為凱撒死得冤枉。這時,安東尼不失時機地改變自己的被動地位,由守變為攻。他拿出一張羊皮紙,那是凱撒的遺囑。在宣讀遺囑前,他走下講壇,叫在場的市民圍繞在凱撒的尸體四周。他揭起凱撒尸體上的外套,把劍刺的洞孔指給大家看,當他指到勃魯托斯刺的傷口時,他說:

好一個心愛的勃魯托斯,凱撒的安琪兒!啊,這是最無情的一擊!這是刺穿心臟的一劍!挨了這一劍,偉大的凱撒就蒙著臉倒下了!……殘酷的叛徒卻在我們頭上耀武揚威……

安東尼的話音剛落,講壇四周呼聲四起,“燒掉勃魯托斯的房子!”“打倒陰謀者!”于是,安東尼開始宣讀凱撒的遺囑,對勃魯托斯發出最后的一擊:

他給每一個羅馬市民七十五德拉馬克。而且,他還把臺伯河這一邊他的花圃和果園贈給你們,永遠成為你們世襲的產業,供你們自由散步和游息之用。這樣一個凱撒,幾時才會有第二個同樣的人?

市民們再也聽不下去了。他們在市場上奔跑,抓起凳子、桌子,堆成了一座火葬柴堆。他們把凱撒的尸體放在上面,在柴堆上點著了火。當柴堆燒旺時,他們抽出燃燒著的木頭,向陰謀者的房子沖去。這時,勃魯托斯等陰謀者在得到警告后已早就倉皇逃出城外。

安東尼的演說徹底征服了與他意見相左的聽眾。他的成功,與他演講時運用了先退后進、變守為攻的技巧是分不開的。

三、因勢利導,激發共鳴

要使聽眾心服口服,你在演講時不可違背聽眾的意愿,采取逼迫,甚至是威脅的手段要聽眾接受你的觀點。你應當牢記在心的是,只有當你的觀點能夠引起聽眾感情共鳴時,你的觀點才容易為聽眾所接受。

思想家、作家及詩人愛默生曾經講述過的一個故事對演講者來說是不無啟迪的。

有一個身強體壯的男孩試圖將一頭牛趕往牲口棚。他用盡渾身力氣推它,不停地用鞭子抽打它,大聲吆喝它,然而牛站在那兒就是不肯動。一位擠牛奶的女工見狀,走上前來。她深知牛的飲食習慣。她把一根手指伸進牛的嘴里,很馴服地將它牽到了牲口棚里。原來,她從牛的角度考慮問題,盡力讓自己的行為符合它的習性,對它產生強大的吸引力。掌握了這一點,她想把牛牽到哪里就能牽到哪里。

這則故事告訴我們,演講時你應當設法使自己的觀點吸引聽眾,激發他去同意你而不是反對你的愿望。一旦你尊重了他的觀點,那么你接著便可以漸漸地構筑你自己的觀點。

那么,演講時該怎樣構筑你自己的觀點呢?你應當讓它對聽眾有感染力——正如放進牛口中的手指一樣。聽眾接受你的演講,是因為他覺得你的觀點對他有價值,有幫助。而且,只要你能向聽眾表明你思想開闊,尊重他的觀點,能替他著想,你就能在聽眾中產生共鳴,并與他建立起一種融洽的關系。只有這樣,他才會樂意讓你“牽”著而接受你的觀點。做到了這一步,你便可順利地開始向聽眾灌輸你的觀點。

四、權衡利弊,以理服人

要想征服聽眾,老練的演講者知道不能急于求成。正如瑪克·安東尼那樣,他知道要耐心而謹慎地朝自己的目標前進,而不感情用事。下面就讓我們看看該怎樣恰當運用這一技巧。

假設,你要發表一個演說,號召建立一所新學校。那些有小孩在上學的家長有望支持你,你困難會來自那些沒有小孩在上學的納稅者。他們要么是沒有小孩;要么是小孩已長大成人,不用上學;要么是已把小孩送往了私立學校。

要使沒有小孩上學的家長支持你,辦法之一是“劃分陣營”,即把同意建校的人當成朋友,把不同意的當成對手,甚至是敵人看待。在現實生活中當人們間的意見不一時這種可悲的做法又確實通常發生。在這條路上,到處是誤解、懷疑、對抗和沖突,萬一走向極端,它能像當年美國南北方在種族隔離問題上所產生沖突那樣,給人留下深深的裂痕。如果你也實行“劃分陣營”的方法,沖突定會發生。朋友可能會和朋友吵;各種組織也可能會相互指責。當然,有小孩上學的父母有可能會投你一票,但是你卻似乎不大可能再得到其他人的支持。毫無疑問,這是一條死路。

現在,讓我們試一試另一條路子,即權衡利弊,以理服人。我們可以通過分析建校的利與弊,得與失,對不同意建校的納稅者曉以利害,讓他們改變立場,擁護你。我們知道,一旦你提出了建校的主張,所有的投票者便會有意識或無意識地在心里進行掂量,在天平的一端,是改善受教育的機會;在天平的另一端,是納稅。對于我們中的任何人來說,納稅本來就是件令人頭痛的事,因此我們不會太樂意把砝碼加在改善教育機會的一端。然而,我們中的每一個人也都希望我們的后代能接受良好的教育,對有的人來說這尤其顯得緊迫與重要。因此,盡管不少人會把砝碼放在納稅的一頭,但是經過權衡和比較絕大多數人還是會傾向于改善教育機會。這樣,我們真正的挑戰便是如何才能增加改善教育機會一端的重量。演講時,重點目標應放在那些不同意建校的人的身上,在對他們表示理解的同時,著重向他們闡明建校的緊迫性和必要性,逐漸引導他們轉向支持你。例如,你可以說:

“要是你走進現在的學校去看一看,展現在你眼前的將是怎樣一副景象呢?教室擁擠,體育館人滿為患,實驗室里設備簡陋……建立一所新的學校已刻不容緩,因為我們都希望我們的子女受到最好的教育……”

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