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沈陽哪里學雅思

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-20
沈陽韋博英語雅思6.5分班

沈陽韋博英語雅思6.5分班
 
適合人群
  1.要參加雅思考試但基礎薄弱的高中、大學生以及社會考生;
  2.該班級根據針對學員:高中英語水平,高考成績120分左右,基礎一般。
  3.韋博PT測試為中下級(含中級)水平。
班級人數   1-2人
上課課時   2*60課時
授課內容   聽說讀寫分項掌握穩扎穩打,緊貼考試趨勢,夯實基礎,提高英語綜合能力。
教學方法   全英文浸泡式學習氛圍,多名資深雅思考官陪練。穩扎穩打,分項攻克,提升聽說讀寫等英語基本功 ,得到高效實用的應試技巧。
教學特色
  1.與雅思精品強化班相比前嚴格的入學測試,確保學員授課質量。
  2.學員需全勤上課,課上認真聽講互動,課后高效完成老師布置作業。
學習保障   學習系統跟蹤 ,學習進度實時監測,課程類別準確定位,捆綁式私人效果追蹤。個性學習方案 ,無論職場白領,還是商務精英,各行各業定制個性化課程 。1對1私人助教 ,糾正以往傳統教學觀念,丟掉死記硬背,根據學員自身情況進行階段性梯層輔導 。教學效果回訪,全程關注學習層級,定期教學服務回訪,及時了解學習狀態及效果,根據需求進行適當調整
校區地址   【和平區】新世界校區    【沈河區】金融中心校區

詳情請進入 沈陽韋博國際英語 已關注:1696 咨詢電話:

雅思閱讀句子分析三個小技巧給大家分析了查找句子主干、理解修飾成分和排除從句干擾三個方面的備考建議,同學們可以參考一下。

一、查找句子主干

句子依托主干結構傳遞信息和表達思想,所以讀每個句子都要主次分明,理解主干意思,額外時間再來理解主干之外的修飾成分。而主干構成主要還是基本的句型結構:

1. 主語-謂語:A(主語)做某事;

例句:Mobile phones develop.

2. 主語-謂語-賓語:A(主語)對B(賓語)做某事;

例句:Mobile phones cost money.

3. 主語-系動詞-表語:A(主語)是B(表語);A(主語)是怎么樣的(表語);

例句:Mobile phones are electronic products.

Mobile phones are useful.

二、理解修飾成分

修飾成分從詞性搭配上來說主要有兩組:形容詞修飾名詞和副詞修飾動詞。

例句:Mobile phones are modern(形容詞)products(名詞).

Mobile phones develop(動詞) well(副詞).

在找準主干的基礎上如果確定了名詞和動詞的位置,那其前后的詞極有可能是形容詞和副詞。有時候這兩種修飾詞就算是生詞,如果沒有強否定或者轉折之意的話,其修飾目的是不會影響名詞和動詞的意思的。例如:來自劍4 TEST 1 的graphic illustration,如果我們認出illustration的“說明”之意而不解graphic,大可以忽略繼續往下讀。兩詞意為“圖表的說明”,graphic只是解釋了“說明”的表現方式并不改變其本質。另一例來自劍4 TEST 2:the mere possibility of revival,possibility來自形容詞possible“可能的”,根據-ity后綴判斷為名詞,因此理解為“可能性”,而其之前的mere則因其意有否定不可不忽視了,并且作為基礎詞匯也應當有所積累。

從位置上來說,修飾成分中最常見的定語會位于名詞的前后,分別稱為前置定語和后置定語,例如:

形容詞+名詞的an expensive mobile phone。

分詞+名詞的 an attractive mobile phone / a broken mobile phone。

名詞+介詞短語的a mobile phone in my pocket。

名詞+形容詞的a mobile phone accessible for you。

名詞+分詞的a mobile phone costing a lot / a mobile phone brought by himself。

類似的定語成分可以幫助我們快速劃分句子意群,找準詞間的修飾關系。

三、排除從句干擾

從句是雅思閱讀長難句中最讓學生望而興嘆的語法項了,其一難在插入主句中影響到了對于主句的完整理解和對正確語序的劃分,其二難在多種從句出現在同一句中加大了整句的理解難度。而從類型上又以定語從句、主語從句、表語從句、同位語從句、賓語從句為主。

例1:For example, one graphic illustration to which children might readily relate is theestimate that rainforests are being destroyed at a rate equivalent to one thousand footballfields every forty minutes – about the duration of a normal classroom period. (C4T1)

此處從句“to which”容易理解which引導的定語從句解釋了前提的“illustration”,但是“to”的意思便有些匪夷所思,不如先跳過繼續閱讀:一個圖形的說明,這個說明孩子們可能已經有所接觸。當讀到“relate”時,語言敏感的同學會馬上發現relate to這對固定搭配,從而辨別出這個圖形的說明是孩子們“接觸”到的賓語。

例2:In other words, they gave no indication of an appreciation of either the range ofways in which rainforests are important or the complex social, economic and political factorswhich drive the activities which are destroying the rainforests. (C4T1)

本句出現了兩處定語從句。一處“ways in which”,way表示“方法、途徑”后方多跟in which表示“在這些方面”,以后看到可以直接譯出且不影響對于整句順序的理解。第二處which引導修飾factors的從句并且從句較長,這里在理解的時候宜斷句、補詞,即譯為“...的因素,這種因素...”,同樣也不會影響依照英文的行文順序閱讀理解。

上面就是給大家分析的雅思閱讀中長難句的分析方法,僅供參考。留學咨詢選擇,我們竭誠為您提供專業的留學申請和考試培訓服務,更多精彩內容請關注網考試頻道。小編提醒各位雅思考生。雅思考試仍需最好充足的準備,一定要選好適合自己的雅思考試時間,最后祝各位考生備考順利,早日圓夢世界名校!

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