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沈陽新勵成演講口才培訓班

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沈陽新勵成演講口才培訓班
沈陽新勵成教育采用8-20人小班授課模式,老師1對1精銳輔導,采用參與式、互動式教學,師資貼心顧問為學員提供專業的學習服務。
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沈陽皇姑區學領導口才

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-21
新勵成領導口才培訓

作為一位領導者,能夠不斷提高自己的講話水平,使自己在萬眾矚目之下,身處各種場合之中,面對各種對象之時,都可以樹立超凡出眾的形象和應有的權威。都說領導者的口才很重要,但遺憾的是,有些領導并沒有意識到口才的重要性。

領導力口才培訓重要性



隨著社會的多元化發展,像管理、記者、導游、營銷、服務、教師、主持人等職業越來越講究口才的藝術性,口才已經成為人們生活中不可缺少的技能。擁有好口才,就像擁有了成功的砝碼,因而成為許多人孜孜不倦的追求。從一個人的講話水平和風度,就可以判斷其學識、修養能力,因為口才不光是口上之才,更是一個人心理素質、文化素質,甚至綜合素質的體現。所以,我們有理由認為:是人才者未必有口才,而有口才者必定是人才,而且是出類拔萃的人才!由此可見,口才對領導的重要性。

 


皇姑區領導口才授課特色

  • 新勵成領導力培養 icon

    角色扮演
    模擬訓練

  • 領導力提高 icon

    專家點評
    口傳心授

  • 新勵成領導力口才培訓 icon

    真實演繹
    實戰情境

  • 新勵成領導力口才提升 icon

    領袖心法
    學員互評


皇姑區領導口才課程收獲

  • 您領袖氣質的展現能力
  • 您領袖風范的感染能力
  • 您領袖心法的鍛鑄能力
  • 您領袖內涵的塑造能力


為什么選擇新勵成

  • 新勵成口才
    14年品質保證
    面授學員遍布全國各地;多家大型企業長期合作服務機構;擁有豐富教學經驗及健全的體系!
  • 新勵成口才培訓
    60多家教學點
    教學機構覆蓋40多個城市;涵蓋全國各地一二線城市;哪里有學習需求,哪里就有我們!
  • 新勵成口才專業輔導
    課程體系完善
    線上線下課程互補,體系完善;課程全程跟蹤指導;及時反饋日常學習情況及課程表現!
  • 怎么鍛煉口才
    嚴選師資
    師資團隊龐大,力量雄厚;全體專職講師均通過系統培訓;嚴格考核通關篩選出來的導師!


新勵成優秀師資

  • 領導干部師資
    謝嬌 icon

    謝老師有多年企業培訓經驗,輕松風格深受員工認可。前后親授的訓練班、企業培訓近兩百場,曾僅用兩個小時的時間,指導數位學員成功通過面試、投標和演講比賽并最終獲得省級演講第一名的成績。

  • 新勵成領導干部師資
    吳丹蘭 icon

    吳老師畢業于中國傳媒大學播音主持專業,善于把播音學中概念性的理論聯系實際生活中發聲的運用,結合自己8年播音主持的學習與經驗將科學發聲運用到日常交流、當眾講話、詩歌朗誦及演講中。



如何鍛煉口才

  • 即興朗讀
    即興朗讀

    平時空閑時,可以隨便拿一張報紙,任意翻到一段,然后盡量一氣呵成地讀下去。在朗讀過程中,能夠注意一下,上半句看稿子,下半句離開稿子看前面。長此以往,記憶力、快速理解力和即興構思能力都會有所加強。

  • 背誦法
    背誦法

    背誦并不僅僅要求你把某篇演講詞、散文背下來就算完成了,這里的背誦,一是要“背”,二還要求“誦”。這種訓練目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。長久這樣文章字句自然就轉化為自己詞語。

  • 復述法
    復述法

    就是把別人的話重復敘述一遍。練習中,可以找一位伙伴一起訓練。首先,請對方隨便講一個話題、或是一個故事,自己先注意傾聽,然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興和語言組織能力。


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領導講話是具有一定的影響力的。作為領導必須掌握以下一些特點:

1.激發員工講話的愿望

談話是領導和員工的雙邊活動,員工若無講話的愿望,談話難免要陷入僵局。因此,領導首先應具有細膩、分寸感,注意說話的態度、方式以至語音、語調,旨在激發員工講話的愿望,使談話在感情交流的過程中完成信息交流的任務。

2.啟發員工講實話

談話所要交流的是反映真實情況的信息。但是,有的員工出于某種動機,談話時弄虛作假,見風使舵;有的則有所顧忌,言不由衷。這都使談話失去意義。為此,作為領導者一定要克服專制、蠻橫的作風,代之以坦率、誠懇、求實的態度,并且盡可能讓對方在談話過程中了解到:自己所感興趣的真實情況,并不是奉承、文飾的話,消除對方的顧慮或各種迎合心理。

3.利用一切談話機會

談話分正式和非正式兩種,前者在工作時間內進行,后者在業余時間內進行。作為領導,也不應放棄非正式談話機會。在無戒備的心理狀態下,哪怕是片言只語,有時也會有意外的信息。

4.員工在講述中出現停頓,有兩種情況,須分別對待。

第一種停頓是故意的,它是員工探測一下領導對他講話的反應、印象,引起領導做出評論而做的。這時,領導有必要給予一般性的插話,以鼓勵他進一步講述。第二種停頓是思維突然中斷引起的,這時,領導最好采用“反問提問法”來接通原來的思路。

5.抓住主要問題

談話必須突出重點,扼要緊湊。一方面,領導本人要以身作則,在一般的禮節性問候之后,應迅速轉入正題,闡明問題實質;另一方面,也要員工養成這種談話習慣。要知道,言語啰嗦是對信息實質不理解的表現,是談話效率的大敵。

6.掌握評論的分寸

在聽取員工講述時,領導不應發表評論性意見。若要作評論,應放在談話末尾,并且作為結論性的意見,措辭要有分寸,表達要謹慎,要采取勸告和建議的形式,以易于員工采納接受。

7.適時表達對談話的情趣和熱情

正因為談話是雙邊活動,一方對另一方的講述予以積極、適當的反饋,能使談話者更津津樂道,從而使談話愈加融合、深入。因此,領導在聽取員工講述后,應注意自己的態度,充分利用一切手段——表情、姿態、插話和感嘆詞等——來表達出自己對員工講話內容的興趣和對這次談話的熱情。在這種情況下,領導者微微的一笑,贊同的一點頭,充滿熱情的一個“好”,都是對員工談話的最有力的鼓勵。

8.克服最初效應

所謂最初效應就是日常所說的“先入為主”,有的人很注意這種效應,并且也具有“造成某種初次印象”的能力。因此領導在談話中要持客觀、批判性的態度,時刻警覺,善于把做給人看的東西,從真實情形中區分出來。

9.克服自己,避免沖動

員工在反映情況時,常會忽然批評、抱怨起某些事情,而這在客觀上又正是在指責領導。這時領導要頭腦冷靜、清醒,善于聆聽意見,不要一時激動,遷怒對方甚至發生爭吵。
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