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沈陽新勵成演講口才培訓班

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沈陽新勵成演講口才培訓班
沈陽新勵成教育采用8-20人小班授課模式,老師1對1精銳輔導,采用參與式、互動式教學,師資貼心顧問為學員提供專業的學習服務。
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沈陽皇姑區哪里有領導口才培訓學校

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-21
新勵成領導口才培訓

作為一位領導者,能夠不斷提高自己的講話水平,使自己在萬眾矚目之下,身處各種場合之中,面對各種對象之時,都可以樹立超凡出眾的形象和應有的權威。都說領導者的口才很重要,但遺憾的是,有些領導并沒有意識到口才的重要性。

什么是領導力



領導力,是指在一個組織中運用個人魅力,影響他人,使他人全心全意去完成組織績效目標的一種行為能力。它其實是一種更高層次的管理,但它區別于管理。管理往往運用的是行政手段或職權,領導力體現的卻是個人威望與內在魅力,管理著眼于“事” ,領導著眼于“人”,領導力,是管理者帶領團隊實現更高目標,發揮最大價值不可或缺的一項素質。

 


皇姑區領導口才授課特色

  • 新勵成領導力培養 icon

    角色扮演
    模擬訓練

  • 領導力提高 icon

    專家點評
    口傳心授

  • 新勵成領導力口才培訓 icon

    真實演繹
    實戰情境

  • 新勵成領導力口才提升 icon

    領袖心法
    學員互評


皇姑區領導口才課程收獲



為什么選擇新勵成

  • 新勵成口才
    14年品質保證
    面授學員遍布全國各地;多家大型企業長期合作服務機構;擁有豐富教學經驗及健全的體系!
  • 新勵成口才培訓
    60多家教學點
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  • 新勵成口才專業輔導
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  • 怎么鍛煉口才
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新勵成優秀師資

  • 新勵成領導口才老師
    胡濤 icon

    胡老師歷經7年的教育行業的經歷,11年的演說課程的專研學習,積累了扎實的基礎和經驗。他的課堂風趣幽默同時干貨滿滿,讓你有強烈的互動和參與感!在輕松愉快的氛圍去學習去成長,深受學員們喜愛。

  • 新勵成領導口才教師
    蘇航 icon

    蘇老師培訓風格熱情、實效、注重可操作性和實用性,結合心理學、說服力和教練技術對個人影響深入,用豐富的社會閱歷、個案咨詢經驗、授課經驗和培訓經驗,具有極強的親和力與感染力,深受學員歡迎。



如何鍛煉口才

  • 即興朗讀
    即興朗讀

    平時空閑時,可以隨便拿一張報紙,任意翻到一段,然后盡量一氣呵成地讀下去。在朗讀過程中,能夠注意一下,上半句看稿子,下半句離開稿子看前面。長此以往,記憶力、快速理解力和即興構思能力都會有所加強。

  • 背誦法
    背誦法

    背誦并不僅僅要求你把某篇演講詞、散文背下來就算完成了,這里的背誦,一是要“背”,二還要求“誦”。這種訓練目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。長久這樣文章字句自然就轉化為自己詞語。

  • 復述法
    復述法

    就是把別人的話重復敘述一遍。練習中,可以找一位伙伴一起訓練。首先,請對方隨便講一個話題、或是一個故事,自己先注意傾聽,然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興和語言組織能力。


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領導講話是領導者社會活動的重要組成部分,是領導者管理水平的重要表現。領導講話要講究藝術性已是不爭的事實,但若單純為追求講話藝術而刻意設計藝術形式,反而會顯得矯揉造作、牽強附會。領導講話所追求的藝術是實用藝術。一個領導講話的微觀性目的很多,具體的場合會有具體的講話目的,但其最終目的是要做到使講話內容深入人心,使聽眾心服口服,從而感染聽眾,促使其按照領導者的意圖行動。這一目的就決定了領導講話應該具備下列四個方面的特征。

領導講話應追求語言的樸實無華、感情真摯。一個人不可能沒有情感,只要他一開口,總是在試圖以自己的情感影響別人。我們常說,“動之以情,曉之以理”, “通情才能達理”,“感人心者莫先手情”。真摯而健康的情感可以感染聽眾,使之按照講話者的意愿去行動。伴隨真情實感的必定是樸實無華的言詞,過多的言語修飾有時會削弱情感的真摯度。澳門特首何厚鏵在1999年的選舉中獲勝。

在參選前的一次記者招待會上,當記者讓他談談對澳門的認識、對自己參選的認識時,他說:“澳門是我生活、家庭和事業的根基,澳門的一切,伴隨著我長大。澳門人的思想,熏陶我的性格;澳門人的憂樂,與我息息相關。我對澳門發自內心的熱愛和歸屬感,鞭策我要貢獻所長。在澳門重投祖國懷抱之際,我身為一個中國人,理應當仁不讓,竭盡所能,以自己的一份熱忱,來承擔這一歷史使命。”“我的參選是澳門人給我的一個機會,容許我把自己對澳門的深厚感情進一步升華,變成無私的奉獻。”短短的幾句話里,既沒有華麗的辭藻,也沒有對選民的曲意逢迎,有的是自己對澳門發自內心的熱愛,合情合理,不能不使聽眾為之動心、為之折服。

領導講話要內容充實具體、言之有物。要做到這一點,領導必須在講話前做深入細致的調查研究,這是由領導的特殊身份和作用所決定的。領導者是被領導者行為方式的引導者。講話者在開口前如果不了解聽眾的心理,就不可能做到講話內容充實具體、言之有物、擲地有聲。現實中不難看到一些領導由于事先沒有做好深入的調查研究,當在公眾場合被邀請講話時,就會出現支支吾吾、左顧右盼、四處求援的窘態。

這樣的講話不僅不能起到引導和感召群眾采取行動的目的,反而使自身形象和威信在群眾中大打折扣。戰國時的張儀為推行“連橫”立下了汗馬功勞,被譽為有“三寸不爛之舌”。他之所以能所向披靡,一個重要因素是他言之有物,講話內容充實具體。他充分了解各國的形勢和軍事力量,了解各國國君和將士的心理,從而對自己的游說目標非常明確,使被勸說者心悅誠服。

領導講話要注意做到真誠坦率、言行一致。普希金說過:“用語言去把人們的心靈點亮!”講話時怎樣才能用語言把聽眾的心靈點亮呢?筆者認為,應當以坦誠的態度,說真心話、實在話,道出真實的感受。一個成功的領導者往往是不隱瞞自己對具體事物的觀點和認識的,在對群眾的講話中,總能給人留下真誠坦率的印象。如果群眾發覺你說的是一套,做的又是另一套,他們就不會再信任你。領導的話講得越具體、真誠、坦率,越能贏得群眾的信賴;話講得越抽象,離具體事物越遙遠,給群眾留下的印象越淺,贏得的信任度越低。

周恩來總理所到之處,其講話內容總能給人留下深刻的印象,其根本原因就在于他的真誠、坦率和言行一致。周總理曾在1949年5月做過一次《學習毛澤東》的講話。在這次講話中,他以一個徹底的唯物主義者的姿態,反對個人迷信和個人崇拜。他說:“決不要把毛澤東看成一個偶然的、天生的、神秘的、無法學習的領袖。”周總理對自己也是從不神秘化。他曾多次如實、公開地介紹自己的家庭出身、復雜的社會關系,以及自己成長的曲折過程。這種無產階級革命家光明磊落的襟懷,平易近人的風格,使他與聽眾的思想情感的交流始終處于真誠和坦率的氛圍中,聽眾自然就很容易接受。他是這樣說的,也是這樣做的,這就是周恩來總理人格魅力之所在。

領導講話應能深入淺出、旁征博引。領導講話總有其目標性,一段講話是否達到了它的預期目標,要看它是否被聽眾所理解、所接受。聽眾理解了、接受了,才能明確自己的行動方向。反之,聽眾一頭霧水,似懂非懂,是不可能配合領導者采取行動的。領導講話的這一特性決定了領導講話必須事先站在聽眾的角度上,依據聽眾的理解能力和接受能力聯系實際、深入淺出。

陳毅同志在1961年發表的《在戲曲編導工作座談會上的講話》中對“局限性”問題的解釋就是非常典型的一例。在講話中,為了說明局限性,他列舉了曹操、陶淵明、武則天、曾國藩等人的事例。通過對這些具體歷史人物的精當中肯的分析和評價,既做到了聯系實際,又做到了深入淺出,使“局限性”這一本來深奧抽象的命題變得淺顯易懂,聽眾始終聽得津津有味,絲毫不覺得枯燥難懂。
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