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沈陽新勵成演講口才培訓班

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沈陽新勵成演講口才培訓班
沈陽新勵成教育采用8-20人小班授課模式,老師1對1精銳輔導,采用參與式、互動式教學,師資貼心顧問為學員提供專業的學習服務。
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沈陽于洪區哪里有領導口才培訓學校

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-16
領導口才訓練

管理者應該把人的資源放在首位,他要發展自己處理人際關系的能力,學會使用鼓舞士氣的得體語言。對于領導者而言,口才,在很大程度上就是要做好和員工的溝通工作。

于洪區領導口才授課特色

  • 新勵成領導力培養 icon

    角色扮演
    模擬訓練

  • 領導力提高 icon

    專家點評
    口傳心授

  • 新勵成領導力口才培訓 icon

    真實演繹
    實戰情境

  • 新勵成領導力口才提升 icon

    領袖心法
    學員互評


于洪區領導口才課程收獲



為什么選擇新勵成

  • 新勵成領導干部口才60多家教學點

    教學機構覆蓋40多個城市;涵蓋全國各地一二線城市;哪里有學習需求,哪里就有我們!

  • 新勵成領導干部口才培訓14年品質保證

    面授學員遍布全國各地;多家大型企業長期合作服務機構;擁有豐富經驗及健全的體系!

  • 新勵成領導干部口才學習嚴選師資

    師資團隊龐大,力量雄厚;全體專職講師均通過系統培訓;嚴格考核通關篩選來的導師!

  • 新勵成領導干部口才輔導課程體系完善

    線上線下課程互補,體系完善;課程全程跟蹤指導;及時反饋日常學習情況及課程表現!



領導力口才培訓的意義



經濟日益繁榮,市場經濟競爭激烈,誰擁有口才,誰就贏得市場。笨嘴拙舌的人當不好稱職的領導,是情理之中的。在現實生活中,話不投機,語不到位,方法不當,激化矛盾,把事情搞糟的例子不少;不善于了解群眾心理,不善于運用語言技巧,不講方式方法,不看對象、場合,濫發議論,使群眾把領導的話當耳旁風的也不乏其例;好心不被人理解,善意得不到好報,以其昏昏,使人昭昭,不善于做深入細致、入情入理的思想工作,其結果事倍功半的例子也屢見不鮮。諸如此類,無不與領導者的語言表達技巧有著直接的關系。

 


新勵成優秀師資

  • 新勵成管理者口才老師
    張老師 icon

    張老師一直從事企業內部員工培訓教育工作,有培訓及培養企業內訓師近千人,實戰派導師。在公眾演說領域有自己獨特的訓練方法,輔導的學員多次在各級比賽中斬獲桂冠。

  • 新勵成管理者口才教師
    蔣老師 icon

    蔣老師擁有10年工作經驗,其中8年培訓主管、培訓經理實戰工作經驗。教學堅持352原則,團隊建設與管理類課程針對性活動體驗,真正讓課堂所學即所得,直接應用工作生活。



如何鍛煉口才

  • 即興朗讀
    即興朗讀

    平時空閑時,可以隨便拿一張報紙,任意翻到一段,然后盡量一氣呵成地讀下去。在朗讀過程中,能夠注意一下,上半句看稿子,下半句離開稿子看前面。長此以往,記憶力、快速理解力和即興構思能力都會有所加強。

  • 背誦法
    背誦法

    背誦并不僅僅要求你把某篇演講詞、散文背下來就算完成了,這里的背誦,一是要“背”,二還要求“誦”。這種訓練目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。長久這樣文章字句自然就轉化為自己詞語。

  • 復述法
    復述法

    就是把別人的話重復敘述一遍。練習中,可以找一位伙伴一起訓練。首先,請對方隨便講一個話題、或是一個故事,自己先注意傾聽,然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興和語言組織能力。


詳情請進入 沈陽新勵成演講口才培訓班 已關注:18 咨詢電話:

領導者對下屬實施激勵是其永恒的課題。企業領導與其他方面的領導相比,其激勵下屬的方式方法有重大差別,對于中國企業的領導者來說,又更具有特殊性。筆者通過大量的調查研究,特別提請中國企業的領導者在激勵下屬時必須注意以下六個方面。

一、要注意給下屬描繪“共同的愿景”

從基本面來觀察,企業的“共同愿景”主要應該回答兩個方面的問題:一是企業存在的價值,這里不僅僅涉及泛泛的**判斷問題,更多關涉到企業所在行業的發展趨勢以及企業自身在行業內部的發展趨勢問題,說通俗一點,這是一個戰略判斷問題。其二,企業的“共同愿景”必須回答員工依存于企業的價值。企業存在有價值并不代表企業中的員工都有價值感。

二、要注意用“行動”去昭示部下

語言的巨人、行動的矮子現象在現實生活中比比皆是,此種做法乃企業領導之大忌。正如日本東芝總裁士光敏夫所言:部下學習的是上級的行動。對企業領導來說,當你希望下屬做什么時,請拿出你自己的示范行為來。

作為領導,當然不可能不“說”,卻更忌諱不“做”。“說”與“做”簡單的組合有五種,其示范作用各有不同:

①說了,不做,負作用最大;

②不說,不做,負作用次之;

③不說,做了,有積極作用;

④邊說,邊做,有很好的示范作用;

⑤做了,再說,示范作用次之。

這五種基本狀態中,筆者提倡第④種的“邊說,邊做”,其積極作用最大。做的過程對領導者來說是一個了解真實狀況的過程,對被領導者來說是一個被感召的過程,在這一過程中的“說”更有目的性,更具指導性。

著名教育家卡耐基曾說過這么一句話:我年紀越大,就越不重視別人說些什么,我只看他們做了什么。中國諺語也有“一個行動抵一萬句口號”的說法,這些樸素的真理值得企業領導銘記。

三、要注意善用“影響”的方式

影響方式是一種“肯定”的思維,它肯定人的主觀能動性,強調以人為本,承認個性都會有意識地追求自身價值。作為領導者,其主要任務就是運用組織的目標與自身的人格魅力去感召他們,啟發他們,讓下屬產生自我感知,迸發工作的原動力,從而產生巨大的行動能量。持這種觀點的企業領導秉持“影響別人最好的方法就是放棄控制他們”的觀點,其下屬工作的主動性是相當突出的。

對企業領導來說,馬斯洛的需要層次學說可謂耳熟能詳,但實際工作中真正會運用的卻不多。如果用馬斯洛的學說來分析以上的情況,其實是每個人都不想成為“可有可無”類的“多余人”,或者是為他人玩弄于股掌的“小泥人”,每個人都希望別人把自己看成是“自尊人”、“價值感人”。由此我們可以得出結論:激勵的重點應該放在“肯定”上,正如哈佛大學教授康特所說:“薪資報酬是一種權利,只有肯定才是一個禮物。”

四、要注意授權以后的信任

授權以后不信任下屬的突出表現是授權以后再橫加干涉,下屬覺得無所適從,只好**觀望,領導反過來又認為下屬無主動性,要推動,因而愈加有干涉的理由,下屬愈發感到寸步難行,由此形成惡性循環。

企業領導者如果能夠認識到授權以后的充分信任不僅對下屬極有好處,同時對領導者自身也利多弊少的話,他就會積極主動地去充分放權。

授權以后的充分信任等于給了下屬一個平臺、一種機會,給了其受尊重的感覺,讓其有一個廣闊的施展抱負的空間。

授權以后的充分信任對于領導者自身也有莫大的好處:把事情簡單化,有充裕的時間去思考重大決策問題。

由此可知,人的感情因素是領導者萬萬不可忽略的,只有信任他人者才會被信任,企業領導者如果能夠設身處地想想,得出的結論將是:己所不欲,勿施于人。

五、要注意“公正”第一的威力

* 公正生“威”。一般來說,大家會尊敬態度強硬但公正的領導人,而強硬只有與公正相伴,下屬才可能接受。中國不少企業中領導者的“公正”意識是相當缺乏的。

* 公正意味著秩序上的公正。如對員工的獎懲要特別強調有據可依,不搞無中生有的獎罰就是一個突出的例子。

* 公正意味著制度面前人人平等。公正的立足點是制度管人,而不是人管人。

* 公正強調讓事實說話,讓數字說話,注意精確、有效。

* 公正是對企業領導人品格的一種考驗。它首先要求領導人品行的端正。

六、要注意溝通的實質性效果

溝通對于領導者來說更具有特殊意義:

① 溝通的過程是爭取支持的過程。領導的本質就是被領導者的追隨與服從的過程,成功領導人的下屬支持率必須高于70%,如果小于60%則很危險,低于50%就是不合格;

② 溝通過程是汲取智慧的過程。如好的方法、主意、決策雛形等都可以由溝通中得到;

③ 溝通是激勵下屬最好的卻往往是最廉價的方式。領導者認真地聆聽、詢問,雖然不可能解決所有問題,但你給下屬的感覺是肯定的——我很重要,我的部門很重要。試想想看,有誰甘愿被別人認為是不重要的呢?

由此可見,溝通過程中純語言的功用是十分次要的,領導者應更多地重視從意識深層去解剖自己,再轉化為相應的為下屬所歡迎的溝通方式。
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