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昆明北大青鳥培訓學校

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昆明北大青鳥培訓學校
昆明北大青鳥培訓學校專注于IT技能的培養,針對性更強,授課模式多樣化,邊聽邊練的教學模式,學員問題即時解決。
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昆明北大青鳥好嗎

  • 課程介紹

  • 學習資料

  • 2019-08-21
昆明北大青鳥

網絡現在是環繞在我們的身邊,我們時時刻刻都是在使用這它,現在網絡的這一塊的發展前景也是非常的大,面也比其他的兩個方向寬得多。現在網絡大致發展的方向為,前端,后端,移動開發,安全,運維。


北大青鳥簡介
School profile


北大青鳥學校一直秉承“全心全意為學員企業辦學治校”的理念服務廣大學子與社會企業,是全課程授權中心,致力于培養、專業化互聯網技術人才。學員畢業可獲勞動保障部門、國家信工部以及北大青鳥頒發的技能認證證書;證書含金量足以達到企業用人要求,滿足條件的高中生學員還可以申請大學學歷證書。
 


昆明北大青鳥課程介紹

課程價格根據所報讀的班級不同,價格從一萬多到二萬多不等,詳情請咨詢客服。

  • ACCP軟件工程師 ACCP軟件工程師

    具有實踐性、先進性、系統性的教育產品,能夠快速培養出符合企業需求的、專業化的軟件工程人才。

  • JAVA軟件工程師 JAVA軟件工程師

    專為大學生量身打造的Java技術課程體系,支持每一位學員成為最有前途的IT從業者。

  • Web前端工程師 Web前端工程師

    五大階段+培優計劃+“大麥網”等眾多大型項目貫穿,打造年薪30w+的學習之旅。

  • UI設計工程師 UI設計工程師

    旨在將學員培養成為能更好地適應企業需求的高級UI設計師。

  • 大數據架構師 大數據架構師

    發動百名技術專家、教學專家,歷時2年,結合10000+家企業崗位需求打造的高端精英人才。

  • 云計算工程師 云計算工程師

    以就業為導向,以崗位為基礎。強調技術實用性。采用O2O教學模式,使學習更靈活更科學。

 
 
 

滿足企業需求的全程項目
  • 貫穿課程

    以實際項目為原型的案例貫穿課程,深刻體會技能點的應用場合。

  • 案例選擇

    案例選擇貼近企業需要,更好積累行業知識和項目經驗。

  • 項目技術

    項目所需技術更實用,更符合就業要求,前瞻性強。


北大青鳥學生活動

北大青鳥科海學院學生活動


師資簡介

潘貞玉
  潘貞玉講師  

畢業院校:畢業于中國礦業大學。
一直從事大中型項目的系統分析、架構設計、安策略等工作。
從事軟件開發工作近5年,曾在徐州港務集團、用友公司擔任軟件工程師。
青鳥十佳導師、互聯網課程設計師、專業配音師、職場達人、80后的典范,精通十八般武藝,不畏懼任何困難。
刁景濤
  刁景濤講師  

網絡工程師
精通路由交換、系統攻防原理及實際應用。
多年企業網絡及系統運維經驗,以及多年IT職業教育教學經驗。
在教育產品設計、培訓教學領域有著豐富的經驗,其教學方式和授課風格廣受學員好評。

詳情請進入 昆明北大青鳥培訓學校 已關注:59 咨詢電話:

1對當前情況的分析

以目前的教學模式很難現實能夠系統的講授一套完整的知識。大多數時間都花費在學習最基本的理論知識,實踐也只是將最基本的理論知識進行應用,根本達不到系統的掌握。對當今社會的發展、人才的培養都是不相適應的。我們應該培養的是應用型人才,要有一定的動手操作能力,那么培養學生的動手操作能力,應該從我們平時的教學中抓起。

2針對操作性強的課程,采取“教、學、做”一體化教學模式

在現在就業形勢非常嚴峻的情況下,也將動手能力視為最為重要的條件,高校在人才培養中,也越來越重視能力的培養。在教學過程中,針對當今社會的需要,根據課程大綱的要求,注重能力的培養。當然,高校教學不在是應試教學,更重視的是讓學生具有綜合分析問題和解決問題的能力,增強學生的就業競爭力。正如教育部在人才培養工作中所指出的:“正確處理好教師與學生的關系,在進一步發揮教師在教學工作中的主導作用的同時,更加注重調動學生學習的積極性和主體作用。”我們要解決的問題就是教學模式與培養應用型人才不一致的教學矛盾。擬采取的方法:

1)實現理論與實踐相互融合,遵循“從實踐到理論,再從理論到實踐”的認知規律。打破傳統的在教室授課,將課堂搬到可以進行實地操作的實驗室或實訓基地。在真實的體驗環境中,教師演練操作、講解技巧,學生及時實踐,這樣可以避免先理論后實踐,隔時間將所講內容忘記而重復講解同一問題,可以及時解決在聽課過程中不太明白的問題,在操作中可以加深理解,將所知識真正應用于實際,并且通過動手操作,也容易記住所學內容,有助于知識點的理解和掌握。

2)將學生從原來被動的學習模式中解放出來,使其真正成為學習的主人,突出學生的主體作用;調動學生的學習積極性,激發學生的學習興趣,有助于學生牢固的掌握知識,提高學習效率;增強了動手能力,掌握了真實本領;將教、學、做有機地結合,徹底改變與學分離的現象,通過在實踐中舉一反三的解決問題,可以培養學生的創新能力,增大就業的優勢;教師根據不同學生的實際情況,因人施教,因材施教;加強實踐教學,注重技能培養和考核,突出職教特色,使學生在思想道德、專業知識、職業能力和綜合素質全方面的發展與提高。

3)改革考試方式。考試方式應與教學模式相適應,應加大操作技能和過程性考核的比例,考核形式多樣,既可以采用筆試、動手制作、寫分析報告,還可以采用現場解決問題。使學生在學習中既注重理論學習,更注重實際操作的訓練,以提高學生的實踐動手能力。

4)雙師型”教師隊伍。現在高校培養的是企業一線高素質、技能型人才,也就要求專業教師具備“雙師”素質。但從本科院校引進的青年教師對行業企業現狀和發展趨勢不太了解,雙師素質缺乏,實踐經歷和工作經驗不足,使得教學教師教的很辛苦,學生學的很吃力,可以通過培訓、深入企業第一線學習鍛煉、與企業技術人員長期合作、參加技能大賽等多種形式,強對教師實踐技能的培訓,滿足教學要求。

5)具備完善的實踐教學環境。實踐教學在整個教學過程中非常重要,要求建設完善的實驗室、實訓室,具備良好的實訓條件是理論與實踐一體化教學模式實施的基礎。對實訓室的設備應加強維修保養,設專人負責,保證實際教學的順利進行。學生在實際操作過程中除有任課教師輔導外,還應有相應的實訓教師協助,避免教學過程中因設備故障或其他原因影響教學的正常進行。

3總結

計算機課程教學是具有靈活性、實踐性和綜合性的特點。這就需要我們平時在教學的過程中,充分發揮自己的主觀能動性,采取適應培養當今社區需要的應用型人才的教學方法,創新教學,提高教學效果和教學質量,真正培養出高技能、高素質的人才。
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